2016優(yōu)秀畢業(yè)生趙凝多同學(xué)獲埃默里大學(xué)錄取
截至六月，東師附中高三年級(jí)有148名同學(xué)獲得431人次海外知名大學(xué)錄取。從統(tǒng)計(jì)信息中可以看出，高三（1）班明曉同學(xué)被加州大學(xué)伯克利分校錄取，高三（16）班王征赫同學(xué)被常春藤名校康奈爾大學(xué)錄取，高三（6）班屠睿凌同學(xué)被弗吉尼亞大學(xué)錄取，高三（4）班蔣佳桐、杜明雪兩位同學(xué)被英國(guó)劍橋大學(xué)錄取，有多名同學(xué)被美國(guó)排名靠前的埃默里大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校、紐約大學(xué)、威廉瑪麗大學(xué)、布蘭迪斯大學(xué)錄取，還有加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)、多倫多大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、巴斯大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)、韓國(guó)首爾大學(xué)、高麗大學(xué)、以色列理工學(xué)院、特拉維夫大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、法國(guó)埃塞克商學(xué)院等世界名校紛紛向東師附中學(xué)子伸來(lái)橄欖枝。
本期學(xué)長(zhǎng)：2016屆 趙凝多 獲埃默里大學(xué) Emory University錄取
英語(yǔ)零分考生怎么選擇出國(guó)
小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)單詞小考對(duì)我來(lái)說(shuō)就像坐上了老虎凳一樣，別說(shuō)正確地拼寫出老師考的單詞，就連按老師要求把不會(huì)的詞寫上漢語(yǔ)意思我也經(jīng)常抓耳撓腮地想不出漢字該怎么寫，最后只能急地摔筆放棄。連續(xù)四次小考0分后，我終于在英語(yǔ)課上被老師拎上了講臺(tái)。老師指著我問(wèn)臺(tái)下的同學(xué)們：“你們說(shuō)趙凝多笨不笨？” 全班同學(xué)也煞有介事地拉長(zhǎng)聲音回答：“不～笨～！” 哈哈，這場(chǎng)小批斗會(huì)多年之后的結(jié)果證明我的同學(xué)們說(shuō)的還是很對(duì)的，趙凝多不笨，趙凝多也能學(xué)好英語(yǔ)。
那就說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷吧：
受母親之影響，我熱愛(ài)思辨，向往遠(yuǎn)方，再加上性格外向，適應(yīng)能力強(qiáng)，初二時(shí)就有了去美國(guó)留學(xué)的意愿?？沙踔袝r(shí)成績(jī)中游的我，在高一竟出乎意料的幾次在實(shí)驗(yàn)班排名前三。成績(jī)上的提升讓我的留學(xué)目標(biāo)動(dòng)搖了，有一段時(shí)間甚至想要兩頭兼顧，可結(jié)果卻是一塌糊涂。迷茫之后，我堅(jiān)定的相信人生中最重要的還應(yīng)該是值得回憶的經(jīng)歷吧而不是所謂的成功學(xué)。全身心的準(zhǔn)備考試，策劃申請(qǐng)。獨(dú)自在北京學(xué)習(xí)的日子算是留學(xué)路上邁出舒適區(qū)的第一小步吧，學(xué)業(yè)上穩(wěn)步前進(jìn)，更有意義的的是結(jié)識(shí)了來(lái)自天南海北的朋友們，甚至收獲了愛(ài)情。（這里也建議學(xué)弟學(xué)妹們到教育資源更豐富的一線城市做留學(xué)前的準(zhǔn)備，你們收獲到的會(huì)絕對(duì)不僅僅只是成績(jī)。）最終我以托福107 SAT2160 SATII 2320的成績(jī)申請(qǐng)到了埃默里大學(xué)，北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校和加州大學(xué)圣地亞哥分校等六所大學(xué)。
哲學(xué)、工程--來(lái)自兩個(gè)星球的影響
我被大學(xué)所青睞的點(diǎn)可能是我在哲學(xué)和工程之間融合的興趣吧。母親是吉林大學(xué)的哲學(xué)老師，父親則是光電方面的工程師。這樣的家庭背景讓我從小對(duì)哲學(xué)和工程都有著濃厚的興趣?？赡軇偛胚€在沙發(fā)上聽(tīng)媽媽講《資本論》里關(guān)于社會(huì)發(fā)展的預(yù)測(cè)，不一會(huì)我就又跑到了正在修理家里電器的爸爸身旁和他一起擺弄電路。在餐桌上可能會(huì)就著今天老師對(duì)一樁矛盾的處理就和媽媽討論起了什么是公正，評(píng)判公正的標(biāo)準(zhǔn)又是什么，可剛一放下碗筷就又鉆進(jìn)書房和爸爸一起研究物理作業(yè)里的拔高題。哲學(xué)和工程，雖然每天似乎都在這兩者里不斷的轉(zhuǎn)換，可我一直都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩者其中的聯(lián)系。
在康奈爾夏校的三周讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們是如此的密不可分。原來(lái)一直只被我看做工具的互聯(lián)網(wǎng)背后還有如此深刻的道德問(wèn)題，原來(lái)具有智能的機(jī)器人在某種角度還應(yīng)該被賦予和人類同等的社會(huì)權(quán)利。原本死氣沉沉的電子世界就這樣在教授的口中變得栩栩如生，同時(shí)也無(wú)比玄妙、充滿爭(zhēng)議。本來(lái)我還在擔(dān)心如果把工程作為專業(yè)就只能忍痛割愛(ài)地在選修課里進(jìn)一步了解哲學(xué)，可經(jīng)過(guò)了在康奈爾的學(xué)習(xí)之后我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)根本沒(méi)有必要。比如，在編寫程序的同時(shí)，我一樣可以從實(shí)用主義（Utilitarianism）和新自然法則（New Natural Law）這些看似與電子工程完全無(wú)關(guān)的哲學(xué)理論角度來(lái)思考網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們隱私的侵犯。
國(guó)際交流中心
2017年6月23日