11月22日上午，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)舉行了第37屆教學(xué)“百花獎(jiǎng)”活動(dòng)，在學(xué)?！皠?chuàng)建學(xué)術(shù)型中學(xué)”理念指導(dǎo)下，信息技術(shù)教研室進(jìn)行了主題為“全面提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)”的教學(xué)研討，并提出“項(xiàng)目教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略?；顒?dòng)推出了三節(jié)公開(kāi)課、一場(chǎng)專(zhuān)家講座、一場(chǎng)學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這三節(jié)公開(kāi)課也是信息技術(shù)教研室經(jīng)過(guò)精心研究和準(zhǔn)備，于本學(xué)期面向高一學(xué)生常規(guī)課開(kāi)設(shè)的模塊教學(xué)的縮影?；顒?dòng)由研究室解慶福副主任主持，教研副校長(zhǎng)劉玉新全程指導(dǎo)，來(lái)自省內(nèi)外100多位教師觀摩了活動(dòng)。
研究課例
張亞光老師的授課內(nèi)容為《送你一面國(guó)旗——Python語(yǔ)言中Turtle繪圖的綜合應(yīng)用》。本節(jié)課以通過(guò)學(xué)生分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)調(diào)試程序、根據(jù)運(yùn)行結(jié)果改進(jìn)程序的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)思維的形成。課堂以如何用Python語(yǔ)言的Turtle命令繪制中國(guó)國(guó)旗這個(gè)項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，將數(shù)學(xué)三角函數(shù)、國(guó)旗相關(guān)知識(shí)融合在一起，以分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅了解國(guó)旗的繪制標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)旗的使用規(guī)范，還樹(shù)立了尊重與愛(ài)護(hù)國(guó)旗的意識(shí)，將信息技術(shù)核心素養(yǎng)與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)地結(jié)合在了一起。
王曉光老師的授課內(nèi)容為《交通紅綠燈智能控制——藍(lán)牙通信》。這是一節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合進(jìn)行科創(chuàng)作品設(shè)計(jì)為教學(xué)目標(biāo)的課。王老師從現(xiàn)實(shí)生活中交通問(wèn)題導(dǎo)入，以如何設(shè)計(jì)更智能、更實(shí)用的交通紅綠燈為教學(xué)項(xiàng)目，以Arduino開(kāi)源硬件為載體展開(kāi)教學(xué)。本節(jié)課以分解式任務(wù)引導(dǎo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)電子系統(tǒng)的方法，增加學(xué)生信息社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化工具去表達(dá)思想、建構(gòu)知識(shí)、解決問(wèn)題。
亓銳老師的授課內(nèi)容為《AI人工智能初步——人臉識(shí)別》。這是一節(jié)以引導(dǎo)學(xué)生感受認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)為教學(xué)目標(biāo)的課。亓老師從學(xué)生周?chē)鎸?shí)存在并體驗(yàn)過(guò)的人臉識(shí)別應(yīng)用案例導(dǎo)入，以了解人臉識(shí)別的工作原理、認(rèn)識(shí)人臉識(shí)別的內(nèi)涵，學(xué)生設(shè)計(jì)自己的人臉識(shí)別系統(tǒng)為教學(xué)項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，以遞進(jìn)式任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)式學(xué)生進(jìn)行自主研究，完成教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課注重科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐，養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。
三節(jié)課后，人大附中信息技術(shù)教研室主任袁中果老師、吉林省信息技術(shù)教研員劉曉峰教授和長(zhǎng)春市信息技術(shù)教研員孫劍老師對(duì)本次活動(dòng)分別做了點(diǎn)評(píng)。三位專(zhuān)家一致評(píng)價(jià)本次百花獎(jiǎng)教研活動(dòng)的三節(jié)展示課在吉林省具有引領(lǐng)示范價(jià)值。三節(jié)公開(kāi)課都以項(xiàng)目展開(kāi)，以逐層遞進(jìn)式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)課堂中以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式滋養(yǎng)著學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，符合新課程的理念；高度贊揚(yáng)師大附中信息技術(shù)教研室在迎接新課改到來(lái)時(shí)所做的努力，面對(duì)新課改，每一位信息技術(shù)教師都是新教師、都是探索者，師大附中信息技術(shù)教師能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，值得在座的每位老師學(xué)習(xí)。
專(zhuān)家報(bào)告
人大附中信息技術(shù)教研室主任、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)中小學(xué)工作委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)袁中果老師做了題為《AI+ATEA教育，促進(jìn)師生共同發(fā)展》的報(bào)告。袁老師首先介紹了人大附中課程建設(shè)的理念，然后全面介紹了人大附中在人工智能領(lǐng)域開(kāi)設(shè)的課程，詳細(xì)展示了人工智能課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度以及參與人工智能教學(xué)后教師和學(xué)生的發(fā)展情況及取得的驕人成績(jī)，震撼了在座的所有信息技術(shù)教師。
師大附中信息技術(shù)教研室主任張亞光老師做了題為《在反思中改進(jìn)，在迭代中前行》的匯報(bào)。張亞光老師簡(jiǎn)單回顧了2004年新課標(biāo)后我校進(jìn)行的教學(xué)改革，接著詳細(xì)介紹了本輪新課標(biāo)出臺(tái)后我校信息技術(shù)教研室做的更深層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的探索。向在座各位其他兄弟校信息技術(shù)教師細(xì)致分享了我校今年開(kāi)設(shè)的模塊教學(xué)的具體情況，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的確定以及教學(xué)目標(biāo)的定位等等。她強(qiáng)調(diào)每一學(xué)年我們都在進(jìn)行著重復(fù)的教學(xué)活動(dòng)，重復(fù)是基礎(chǔ)，改進(jìn)是過(guò)程，升級(jí)是目的。只有在重復(fù)中改進(jìn)才有價(jià)值，在改進(jìn)中的重復(fù)才會(huì)不斷升級(jí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，這其實(shí)是一種迭代的過(guò)程。迭代既是一種教學(xué)方式，也是一種思維方式，在迭代思維的指導(dǎo)下，未來(lái)我們必將會(huì)建設(shè)的越來(lái)越好。張老師的匯報(bào)給在座所有信息技術(shù)教師接下來(lái)如何結(jié)合自己的實(shí)際情況開(kāi)展工作帶來(lái)了深刻的啟示。
撰稿：張亞光 孔維玲
審核：劉玉新 張亞光