樽罍五舉菊花酒，傲骨一生歸去來(lái)。2018年11月30日上午7點(diǎn)50分，東北師范大學(xué)第一期“幼小初高大”一體化教育家成長(zhǎng)共同體教研論壇在東北師大附中自由校區(qū)圖書館報(bào)告廳正式開幕。參加此次教研論壇的有東北師范大學(xué)教師教育研究院、文學(xué)院、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高中部、初中部、附屬小學(xué)、附屬幼兒園等成員單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和師生代表。
本期教研論壇的主題是：人生的愛好者——走近陶淵明。圍繞此主題，東北師大“幼小初高大”一體化教育家成長(zhǎng)共同體五組成員單位教師開展跨學(xué)段語(yǔ)文公開課教學(xué)。東北師大附屬幼兒園的小朋友首先登臺(tái)，進(jìn)行了《歸園田居》等篇目的情境朗誦與表演;附屬小學(xué)的石巍老師開展陶詩(shī)《歸園田居》（種豆南山下）閱讀教學(xué)；明珠校區(qū)的岳露老師進(jìn)行陶文《桃花源記》閱讀教學(xué)；高中部楊治宇老師進(jìn)行陶賦《歸去來(lái)兮辭》的閱讀教學(xué)；東北師范大學(xué)吟誦團(tuán)選擇部分陶淵明作品和《詩(shī)經(jīng)》作品吟唱。公開課后東北師范大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)教授高長(zhǎng)山做陶淵明研究前沿綜述。
楊治宇老師教授《歸去來(lái)兮辭》一文時(shí)，首先與學(xué)生共同回憶上節(jié)課的文章明線：歸思——?dú)w田——?dú)w心，接著從文章各段段首的六個(gè)問(wèn)句切入，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的情感矛盾，梳理文章“仕與隱”、“樂與痛”的暗線，與學(xué)生平等對(duì)話，深入淺出，共同探究作者面臨重大人生問(wèn)題時(shí)的抉擇和掙扎，感受先賢高尚的人格。楊治宇老師課堂提問(wèn)的主問(wèn)題體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從形式走向內(nèi)容，從文本走向作者，得到了孫立權(quán)老師等多位專家的盛贊。
論壇的最后環(huán)節(jié)，是由東北師大教師教育研究院李廣院長(zhǎng)、東北師大文學(xué)院宋祥教授、我校語(yǔ)文特級(jí)教師孫立權(quán)老師、師大附小特級(jí)教師王廷波老師和東北師大文學(xué)院徐鵬老師對(duì)各學(xué)段教學(xué)進(jìn)行評(píng)課。孫立權(quán)老師以“優(yōu)點(diǎn)要說(shuō)足，缺點(diǎn)要說(shuō)準(zhǔn)”為評(píng)課原則，真誠(chéng)地指出授課教師教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩之處與問(wèn)題所在。圍繞著活動(dòng)的選題，孫老師強(qiáng)調(diào)，母語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生讀什么至關(guān)重要，我們要讓學(xué)生讀能夠代表民族文化精神的母語(yǔ)作品，語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)可以大膽選擇教學(xué)文本，剔除教材糟粕。
正如孫立權(quán)老師所說(shuō)，本次活動(dòng)的用意在于打破各學(xué)段壁壘，使教師了解各學(xué)段教學(xué)任務(wù)，在各自學(xué)段中確定自己的教學(xué)內(nèi)容。這應(yīng)該是東北師大“幼小初高大”一體化教育家成長(zhǎng)共同體教研論壇活動(dòng)更重要的意義。
2018年7月，為進(jìn)一步體現(xiàn)高校與行業(yè)結(jié)合的理念，探索教師教育新模式，東北師范大學(xué)、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)、東北師范大學(xué)附屬小學(xué)、東北師范大學(xué)附屬幼兒園結(jié)成東北師范大學(xué)“幼小初高大”一體化教育家成長(zhǎng)共同體。共同體以培養(yǎng)卓越教師、教育家型教師、提高服務(wù)基礎(chǔ)教育水平為目標(biāo)，通過(guò)一體化模式建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。結(jié)合教師教育研究院和各單位教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和優(yōu)勢(shì)，開展廣泛的教育研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域的資源共享。成員就學(xué)科教學(xué)課程、教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)、項(xiàng)目申報(bào)、團(tuán)隊(duì)組建等進(jìn)行深度合作；共同開展針對(duì)教師教育研究、高中骨干教師發(fā)展等方面高層次學(xué)術(shù)研究，并形成有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果。共同完成中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、探索教師專業(yè)發(fā)展有效模式，形成國(guó)內(nèi)知名的教師教育研究特色團(tuán)體。