寒凝大地，北國(guó)風(fēng)光！冬日的明珠校區(qū)卻人潮涌動(dòng)，熱鬧異常。2017年12月2日上午，東北師大附中明珠校區(qū)第35屆教學(xué)百花獎(jiǎng)華麗登場(chǎng)。來(lái)自省、市、東北師大的教育專家及省內(nèi)外兄弟學(xué)校教學(xué)同仁前來(lái)指導(dǎo)、觀摩、交流，共1400余人齊聚明珠校區(qū)，共襄盛舉。
教學(xué)百花獎(jiǎng)是東北師大附中傳統(tǒng)的特色教研活動(dòng)，從1984年開始已經(jīng)舉辦過(guò)34屆。教學(xué)百花獎(jiǎng)在凝練教學(xué)思想、深化教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面起到了重要作用。關(guān)注如何落實(shí)國(guó)家發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要求，如何在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這是當(dāng)前教學(xué)改革需要直面的問(wèn)題，也是兩年來(lái)東北師大附中明珠校區(qū)在學(xué)校常規(guī)教研中持續(xù)研究的核心主題。因此，學(xué)校將本次教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)的主題定為“學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培育”。
教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)包括教學(xué)觀摩與教學(xué)研討兩部分。教學(xué)觀摩是這次百花獎(jiǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。來(lái)自東北師大附中明珠校區(qū)、凈月校區(qū)語(yǔ)文、英語(yǔ)、生物、化學(xué)四個(gè)學(xué)科的10位教師以飽滿的熱情、先進(jìn)的教學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，展示了10節(jié)常規(guī)課。授課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；課堂上或娓娓道來(lái)，或激情四射，學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，給人們留下了十分深刻的印象，贏得了來(lái)賓們的一致好評(píng)、交口稱贊。走進(jìn)附中的課堂，可以真正感受到一種底蘊(yùn)深厚的文化，一部傳承悠久的歷史，一股昂然向上的活力。
本次百花獎(jiǎng)?wù)Z文學(xué)科的教研主題是“內(nèi)化核心素養(yǎng)涵養(yǎng)文化課堂”。《情系中國(guó)年》、《讓思維生出雙翼》、《狼》這三節(jié)研討課從不同層面探索了語(yǔ)文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的滲透、生成問(wèn)題，探索如何構(gòu)建“自主合作探究模式下的語(yǔ)文多元復(fù)式文化課堂”。初一年級(jí)將部編教材雙線組元和讀寫結(jié)合的編排特點(diǎn)作為突破口，嘗試整合單元教學(xué)，探索單元教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生能力生成的落實(shí)方式。李曉微老師展示的《讓思維生出雙翼》即依托于七年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)而展開有效研究，使整個(gè)單元形成一個(gè)完整的序列，教學(xué)也有了一條比較清晰的線索和梯度結(jié)構(gòu)。隋美嬌老師的研討課《情系中國(guó)年》即系列活動(dòng)之一，在探索中國(guó)年文化的過(guò)程中，通過(guò)文學(xué)作品解讀文化現(xiàn)象，體會(huì)年文化中的“歸家”意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。凈月校區(qū)武亦強(qiáng)老師展示的《狼》一課踏實(shí)穩(wěn)健，落實(shí)到位。分析層層深入，由淺入深啟發(fā)學(xué)生思考，側(cè)重關(guān)注學(xué)生說(shuō)寫能力的培養(yǎng)，也較好地體現(xiàn)了自主合作探究這一研究主題。
本次教學(xué)百花獎(jiǎng)英語(yǔ)學(xué)科的教研主題是“重視培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中的文化品格”。本次研究課活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)之一定位為旨在通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察英語(yǔ)國(guó)家的某些文化現(xiàn)象，發(fā)掘教材中隱含的關(guān)于文化部分的素材，幫助學(xué)生理解其背后的意義；通過(guò)中西方文化的對(duì)比，比較差異，汲取精華，理解并認(rèn)同世界優(yōu)秀文化。研討課之后，與會(huì)專家一致認(rèn)為：劉一瑋老師展示的《Unit8 How do you make abanana milk shake? Section B》、孫遠(yuǎn)寧老師展示的《Unit 8 When is your birthday？ Section A》、徐冬梅老師展示的《Unit10 If you go to theparty, you'll have a great time！ Section B 2b 》三堂課都很充分地體現(xiàn)了這種文化品格的培育過(guò)程，有助于學(xué)生樹立世界眼光，加深對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，達(dá)成了多元文化的英語(yǔ)教學(xué)這種對(duì)學(xué)生精神世界獨(dú)特的培育目標(biāo)。專家們認(rèn)為，本次研討主題關(guān)于文化品格的探索教研活動(dòng)帶給了同行一些思考，能夠助力長(zhǎng)春市乃至吉林省的英語(yǔ)教學(xué)研究。
本次教學(xué)百花獎(jiǎng)生物學(xué)科的教研主題是“優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)科核心素養(yǎng)”。兩節(jié)課均以顯微觀察的方式探索生命世界，但教研方向各有側(cè)重：張邦蛟老師上的《單細(xì)胞生物》一課通過(guò)改良培養(yǎng)方式、引入活體染液、分段反饋調(diào)控等方面對(duì)經(jīng)典生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，以清晰的生命現(xiàn)象引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建生命觀念；劉伯優(yōu)老師上的《初探細(xì)菌》一課是單元整合結(jié)構(gòu)性教學(xué)嘗試中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，多角度呈現(xiàn)了細(xì)菌的真實(shí)樣態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“細(xì)菌什么樣？”，為后續(xù)的“細(xì)菌怎么生活”奠定感性基礎(chǔ)，學(xué)生在科學(xué)探索的實(shí)踐中形成“生命是什么”、“生命怎么運(yùn)轉(zhuǎn)”、“生命為什么這樣”系統(tǒng)的、網(wǎng)絡(luò)化的生命觀念；探究素材精選于生活，探究結(jié)論應(yīng)用于生活，將生物學(xué)核心素養(yǎng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。受到到與會(huì)同行的充分肯定和好評(píng)。
化學(xué)組本學(xué)年的教研主題是“基于學(xué)科本質(zhì)的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探索”。基礎(chǔ)教育的科學(xué)教育越來(lái)越注重學(xué)科本質(zhì)的教育。提升青少年學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)理科課程標(biāo)準(zhǔn)，要求我們正確認(rèn)識(shí)學(xué)科本質(zhì)，認(rèn)識(shí)學(xué)科本質(zhì)教育的重要性。在本次百花獎(jiǎng)活動(dòng)中，化學(xué)組推出兩節(jié)研討課，劉健老師的《照亮生命的發(fā)明——燃燒和滅火》、劉君麗老師的《混合物中某成分含量的測(cè)定》。在這兩節(jié)課中，兩位教師均創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的問(wèn)題情境，促使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，尋求解決問(wèn)題的方案，并予以實(shí)施。在任務(wù)完成過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，再實(shí)踐?；瘜W(xué)組努力探索在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)科本質(zhì)教育的策略、方法，改進(jìn)自然科學(xué)的課堂教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有利于營(yíng)造質(zhì)疑、交流、論爭(zhēng)的科學(xué)課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解。這一節(jié)教學(xué)理念在本次教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)。
教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行了學(xué)科教研過(guò)程總結(jié)反思與專家評(píng)課與核心素養(yǎng)解析。上課教師、學(xué)科主任、與會(huì)專家先后發(fā)言，如春風(fēng)化雨般深入淺出，如醍醐灌頂般切中要害，就觀摩課進(jìn)行了深度研討。專家們一致認(rèn)為：師大附中的教育教學(xué)探索扎扎實(shí)實(shí)，卓有成效。此次以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，積極向與會(huì)同行呈現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生核心能力與思維品質(zhì)的培育、提升的實(shí)踐策略、路徑與方法，極具研討價(jià)值。同時(shí)，也提出了很多建設(shè)性和指導(dǎo)性意見。熱烈的研討碰撞出智慧的火花催人奮進(jìn)。
本次教學(xué)“百花獎(jiǎng)”是一次全方位、多視角的課堂教學(xué)改革成果的交流、探索。教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)使課堂教學(xué)研究得以深化，錘煉了教師隊(duì)伍，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展與教學(xué)有效性的提升。
教學(xué)“百花獎(jiǎng)”也是一次百家爭(zhēng)艷，各顯特色的教學(xué)盛宴，更是一次學(xué)風(fēng)濃烈、研討提高、智慧碰撞的百家講壇。
教學(xué)“百花獎(jiǎng)”的成功舉辦，再次彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)與歷史傳承，鍛造了學(xué)校勇于創(chuàng)新、充滿生命活力的教育品質(zhì)，展示了學(xué)生陽(yáng)光、自信、快樂(lè)、善于思考的精神風(fēng)貌。相信通過(guò)此次活動(dòng)我們的教育教學(xué)會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階，上升到一個(gè)新的高度。